جمع جزء 0 تومان
کارشناسان آموزشی تأکید دارند که نمایش خلاق، برخلاف نمایشهای سنتی، نه برای سرگرمی که برای رشد خلاقیت و پرورش مهارتهای فردی و اجتماعی کودکان طراحی شده است و بهترین ماده اولیه برای آن، دنیای پرماجرا و خیالانگیز خود کودکان است.
نوشین فرهادی، کارشناس آفرینش های هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان هرمزگان
مدرس دانشگاه در همین ارتباط گفت:” نمایش خلاق به عنوان یک ابزار آموزشی قدرتمند، امروزه جایگاه خود را در نظامهای پیشروی آموزشی تثبیت کرده است. اما سؤال کلیدی بسیاری از مربیان و والدین این است که چه موضوعاتی را میتوانیم برای این کار انتخاب کنیم؟”
وی در همین ارتباط افزود:”
بر اساس دیدگاههای کارشناسی، بهترین و غنیترین منبع برای خلق نمایش، دنیای درونی خود کودکان است. دنیایی که سرشار از تخیلات بیکران، فانتزیهای شخصی و خاطرات به یاد ماندنی است. این خاطرات واقعی و داستانهای فانتزی که در هیچ کتابی نوشته نشدهاند، میتوانند به اصیلترین و جذابترین موضوعات نمایشی تبدیل شوند.”
فرهادی در ادامه یادآور شد:”
نقش مربی در این فرآیند، هدایتگری و جهتدهی این محتوای خام است. مربی با مهارت خود میتواند این داستانهای خودانگیخته را در مسیری قرار دهد که به اهداف تربیتی، آموزشی و پرورشی مشخصی مانند تقویت مهارتهای حل مسئله، همکاری گروهی، درک هیجانات و آموزش ارزشهای اخلاقی منجر شود.
این رویکرد، در نهایت زمینهساز ورود طبیعی و اصولی «بداههپردازی» به فعالیت نمایشی میشود. بداههپردازی که از ارکان اصلی نمایش خلاق است، به کودکان میآموزد چگونه بدون متن از پیش نوشته شده، بر اساس موقعیتهای پیشآمده واکنش نشان دهند، فکر کنند و خلاقیت خود را به صورت زنده و فعال به نمایش بگذارند.
در نتیجه، نمایش خلاق با تکیه بر دنیای کودکان و هدایت آگاهانه مربی، نه تنها یک فعالیت شاد، بلکه یک ابزار یادگیری عمیق و ماندگار برای تربیت نسلِ خلاق و توانمند فرداست.”